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幼儿园老师读书随笔《孩子是天 我是云》读后感

  小班老师读后感相信大家对《孩子是天 我是云----应彩云幼儿教学案例随笔选》这本书不陌生吧!今天我花了一点时间读了书的序言、前言、小班这些篇章,书中的很多理念就像一顿丰盛的大餐让我满足的享用,深深冉起了敬佩之情。书中的好多观点、方法将使我受用终生,为我今后在工作中的前进指明了航向。

  应老师在孩子的天空里,努力飞舞,努力读懂孩子、理解孩子,去播撒爱的种子,并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。这也是我们每位幼儿教师毕生所追求的。记得观摩应老师与孩子们的教学活动,氛围轻松,配合默契,师生关系体现出强烈的交互主体性的教育理念,孩子们在一个活动中获得了宽泛的知识,经验的提升,并且是每一个孩子在原有的基础上都得到了发展。教师的角色是多元化的:观察者、参与者、引导者、合作者、环境创设者融于一体,体现《纲要》理念。教学策略和方法的随机化,提问对话的开放和巧妙,回应不同儿童的教育机智和智慧都为我所折服,所膜拜。细细品来,正是应老师以对孩子们的了解、观察为基础上所设计生成的。“小班”这一章节中所写到的小班教学案例都与孩子们的生活经验有关,与孩子们的生活经验相吻合。应老师“以一颗敏感的心、聆听、发现和追随孩子的学习兴趣,捕捉教育契机,促进孩子教育主题的产生。”教师应做孩子生活中的有心人。

  小班的孩子年龄小,易受环境、情境等影响,教师应使自己的活动具有意义化,就像美国著名幼儿教育专家莉莲.凯茨说:“真正有意义的活动,不仅要能吸引幼儿的兴趣,还要能使幼儿持之以恒……”记得在新年快来到之际,我们小班组举行的一个家园配合的“迎新年活动”,具体是由家长准备新年礼物,由教师扮演的新年老人送各班孩子礼物活动。在活动中,孩子们的情感、社会性得到了积极的满足,我尝试问我班的宝贝:“媛媛,你的围巾是妈妈买的还是新年老人送的?”孩子用开心的口吻对我说:“不是妈妈买的,是昨天新年老人送的”。第二天,我园的褚老师所扮演的新年老人给孩子们送糖果来了,孩子们更是高兴地欢呼起来,放学时,对接他回去的奶奶说:“奶奶,看,这是新年老人送给我们的,明天他还要来看我们了。”边说边把手中的糖果像钻石一样的向奶奶展示着,无比的自豪与激动。孩子们都相信因为自己的表现棒,所以新年老人会二次来看他们,也因此在各个活动中,他们都自觉的管好自己,努力地、自信地展示自己的新年表演。孩子们在游戏中、情境中、在与环境的不断互动中得以发展、提升,掌握宝贵知识的。因此告诫我们要将教育活动作为一种平实的、细水长流的工作,融于一日生活多种教育活动之中。